（通讯员 钟燚）2019年10月22日，第46期社会心理学例会在文科大楼905如期举行。胡修银老师、张艳红老师和严磊老师参加了本次例会。本次例会由陈赛同学汇报论文“权力层级对刻板印象的影响：层级一致性的调节作用”。

本次例会陈赛同学介绍了自己的实验设计。首先，陈赛同学提到持功能障碍主义观点的学者认为在组织中，权力层级的存在不利于团队绩效，由此提出研究问题1：不同权力层级的刻板印象是什么？接下来指出层级一致性是团队内地位层级与权力层级的匹配程度，提出研究问题2：层级一致性是否会对刻板印象产生影响？陈赛同学根据研究问题提出了两个实验假设：假设1：在组织中，高权力层级群体被刻板为高能力、低热情；低权力层级群体被刻板为低能力、高热情。假设2：在高权力条件下，层级一致会对刻板印象产生积极影响；在低权力条件下，层级一致会对刻板印象产生消极影响。本实验采用被试内设计，使用情景操纵加问卷的形式，得出结论：(1)高权力层级群体被刻板为高能力、低热情；低权力层级群体在层级不一致条件下是低能力，高热情的，层级一致条件下是高能力，低热情的；(2)在高权力组，层级一致会对刻板印象产生积极影响；在低权力组，层级一致会对刻板印象产生消极影响。陈赛同学还提到本研究的启示是对于高权力层级群体而言，确保地位层级与权力层级的一致是至关重要的，有利于削弱自身低热情的消极刻板印象，并放大高能力的积极刻板印象。从而增加低权力层级对高权力层级的认同感，最终达到提升组织绩效的目的。

汇报结束后，同学们对“权力层级对刻板印象的影响：层级一致性的调节作用”这篇文章进行充分讨论，三位老师也发表了自己的观点。胡老师首先指出选题的重要性，认为在中国文化背景下，对层级一致性的研究的理论意义和实践意义各是什么一定要弄清楚。胡老师还提到文章的部分内容还需要进一步的修改。张老师针对这篇文章提出了2个建议：第一，在论文撰写时，一定要选择合适且合理的证据和例子。第二，张老师强调文章一定要有创新点，在阅读以往研究时，尤其是在阅读外文时，对外文的翻译也需要更加的符合我国的实际，找到合适的翻译，这样才能更好的进行深度探究。随后严老师做了总结：首先指出“地位”的研究价值和意义还需再明确，其次提到文章的内容与题目要进一步的修改，指出本研究分析了组织情景里的微观情况，但是没有提出其对组织情景中的作用。严老师最后为全体同学提出建议：针对自己的研究领域，还是要多读相关文献；对自己的文章要多修改，好文章都是一遍一遍修改出来的！

会议最后，主持人向洲同学对本次例会内容做了总结。第46期社会心理学学术例会在学生的热烈掌声中圆满结束！