（通讯员：杨梦云）2026年10月12日19时00分至21时00分，第216期社会心理学学术例会在长江大学东校区16教A106室如期举行。本次例会采取线上线下相结合的形式，由本科生科研助理王成璧同学主持，主题为“文献分享汇报”。参加本次例会的老师有程坤老师，王丛兴老师和杨林川老师（三峡大学），学生有18位心理学研究生，10位本科生科研助理。

首先，谭静怡同学进行了文献分享汇报，其汇报题目为《学习不同阶段的生成式AI使用与AI依赖：与测试成绩、感知学习收获、学习满意度的关系》。该研究采用被试间随机实验设计，探究不同学习阶段使用生成式AI（GAI）带来的学习效应。研究结果表明，AI 依赖会引发客观成绩与主观学习体验之间的分化，提示学习者应当批判性使用生成式 AI。在汇报的最后，谭静怡同学对该研究的创新点与方法学优势展开讨论，梳理了本研究可延伸的后续研究方向，并分享了该文献对自身研究的借鉴启发与个人思考。

其次，徐贝贝同学进行了文献分享汇报，其汇报题目为《中国大学生使用基于人工智能的心理健康工具与心理幸福感：情绪自我效能感和感知自主性的平行中介模型》。该研究通过对 3859 名中国大学生开展横断面调查，运用平行中介模型发现：AI 心理健康工具可直接提升心理幸福感，还能通过情绪自我效能、感知自主性两条路径间接发挥积极作用。在汇报的最后，徐贝贝同学从学术研究、专业成长与实践行动三个层面，分享了该文献带来的思考与启发，做到了学思结合，思学并重。

接着，张燕红同学进行了文献分享汇报，其汇报题目为《尽管对AI共情评分更高，人们仍选择接受人类共情》。该研究通过四项研究，探究个体对人类、AI 共情表达的偏好与评价，提出 AI 共情选择悖论：人们评价 AI 共情质量更高，却优先选择人类共情。研究表明，AI 共情可作为人类情感支持的有益补充，同时应当尊重个体对共情来源的偏好。在汇报的最后，张燕红同学梳理了该研究带来的学术启发，总结了范式转换、态度与行为分离等研究思路，并提出了后续可进一步开展的研究方向与实验构想。

最后，在教师点评环节，针对谭静怡同学的汇报，老师们认为该研究在学术探索和实践应用层面均呈现出一定的价值，并提出几点疑问与建议：1.PPT内容做减法，汇报做加法，应重点讲述研究问题与实验设计逻辑。2.本研究样本量不足，存在前测材料污染，且缺少基础统计显著性检验。3.研究无关变量控制粗糙，结果偶然性较高。

针对徐贝贝同学的汇报，老师们认为该研究具有一定价值，但也对汇报内容提出几点疑问与建议：1.阅读启发建议不要用AI撰写，需要产出自己真实思考。2.PPT中应展示量表具体题项。3.阅读心理健康文献要结合生活经验，校验论文结论是否符合现实情况。

针对张燕红同学的汇报，老师们对其报告进行了肯定，但也对汇报内容提出几点疑问与建议：1.实验中纯文本材料实验脱离真实人际场景，研究生态效度存在局限。2.AI只能生成共情类文本表达，不具备共情所需的主观情绪感受。3.实验未控制回复时长与努力程度，AI和真人实验条件难以匹配。

本次学术例会主要由研究生进行文献分享汇报。在此次例会中，老师们对同学们的汇报内容进行了相关指导，为同学们后续汇报内容的改进明确了方向、提供了思路。至此，第216期社会心理学学术例会圆满结束，由于下周我校将承办“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛心理组赛事，下次例会顺延一周开展，期待大家下下周同一时间再会！