(通讯员：田瑞月)2026年11月4日19点，长江大学教育与体育学院“求实导师学术沙龙”在文科楼905会议室举行。本次沙龙由杨青宝副教授主讲，主题为《从训练经验到学术表达——运动训练专业学生学业发展的现状、困境与路径》，2026级运动训练专业学生和体育专业研究生参加。

讲座伊始，杨老师以一组调查数据引出话题：在针对高校体育专业学生的调查中，九成学生认同创新对专业有价值，但真正会主动尝试新训练方法的只有三成，近七成学生缺乏信息甄别能力。他指出，这种落差并非源于懒惰，而是缺少方法，也很少有人教过第一步该怎么走。他结合《长江大学运动训练专业人才培养方案》，介绍了培养方案对“初步的竞技体育领域科学研究能力和一定批判性思维能力”的明确要求，并梳理了专业核心课程和实践环节，勉励同学们：“训练经历是稀缺资源，但需要被“翻译”，才能进入学术世界。

围绕“训练经验怎么变成学术问题”、“没数据、没基础怎么开始做研究”两大问题，杨老师提出了具体路径。他提出 “提炼感受词、转写为学术概念、配对形成自变量与因变量、加限定词缩小范围”四步，把一线经验转化为可研究的题目，并提醒同学们警惕空泛推论、以主观感悟代替结论、大题小做等选题误区。针对新生“没有数据、没有基础”的顾虑，他强调低年级是科研入门的黄金时期，可从文献研究、小型调研等方式起步，按照“圈定大领域、限定词细化、资源可行性评估”三步逐步确定选题。

在学业规划部分，杨老师从大一到大四给出了清晰的时间安排：大一打牢课程基础、建立文献习惯，大二聚焦研究兴趣、跟随老师参与小课题，大三完成开题并明确考研或就业方向，大四做好论文收尾与下一步衔接。他同时指出，训练与学业并非二选一，带队、测试、支教等经历都可以成为研究的起点，要“把训练当作观察和积累，把科研当作总结和提升”。

最后，杨老师向同学们提出三点倡议：写下训练中最常说的一句话并改写成研究题目，查阅一篇与自身训练相关的文献，为自己拟定四年目标。他寄语同学们，早开始的人不是更聪明，而是更主动，希望大家在训练场上继续练就过硬本领，也在课堂和书本中学会用学术的语言表达自己的判断。

本次学术沙龙的成功举办，进一步丰富了学院学术交流平台，为体育学专业的人才培养提供助力，促进学院人才培养质量持续提升。

（编辑：任彦利， 审核：严磊）