第167期社会心理学学术例会

（通讯员：潘蓉蓉）2024年11月1日19时00分至21时00分，第169期社会心理学学术例会在11教201室如期举行，本次例会采用线上线下相结合的模式。

参加本次例会的老师有严磊老师、王丛兴老师、杨林川老师（三峡大学），学生有8位心理学研究生，24位本科生科研助理。本次例会由本科生科研助理王悦慧同学主持。

首先，由李璐瑜同学进行汇报，她的汇报内容为《学校认同对青少年抑郁情绪的影响:共生的中介作用及内卷的调节作用》。在汇报中，首先她根据青少年的抑郁倾向不断增加这一研究背景，提出了研究假设：“学校认同对低阶层青少年抑郁情绪的影响过程当中存在共生的中介作用和内卷的调节作用”；并且详细引用了社会认同理论、社会疗愈理论等理论依据；在阐述研究方法时，预计采用实验法深入探讨其中的作用机制；在汇报最后，她阐述了自己后续论文安排以及提出了自己的困惑。

接着，Annah同学汇报的《Negative multicultural experiences can increase intergroup bias》，她从研究理论背景、方法和结果、研究结论、研究的意义和结论这五个方面展开汇报。该研究就负面的多元文化对群体间的偏见进行探讨。结果表明：消极的多元文化经历会显著增加各种背景下的群体间偏见。最后提出研究意义：全面解决这种消极情绪可以改善群体间关系并加深不同社区之间的理解。

在教师点评环节

在李璐瑜同学的论文开题汇报中，老师们提出了重要的建议：（1）需要重新思考低阶层青少年的引入方式。（2）抑郁的概念需要统一，是抑郁症状还是抑郁情绪。（2）可以在考虑低阶层的同时，将高阶层纳入研究范围，进行对比研究，否则无法说明结果是低阶层独有的。（3）如果要干预共生，可以参考以前论文，学习其干预方法。

针对Annah同学的文献汇报，老师们提出了几条建议：（1）建议以后用中文进行汇报。（2）需对数据和变量操作进行详细解释，并总结研究论文中所有重要数据，以增强研究的整体性和深度。（4）汇报的最后要添加结论，说明研究的不足之处在哪，如何引出下一个实验。

每一次的例会都是一次学习和提升的机会，大家可以学习如何进行开题报告以及阅读相关科普推文，提出新的疑惑，引发新的思考！

在各位老师的指导下，同学们都收获满满，第169期例会圆满结束！