（通讯员：钟艳琼）2025年4月29日19时00分至21时00分，第185期社会心理学学术例会在长江大学东校区11教201室如期举行。本次例会采取线上线下相结合的形式，主题为“毕业论文预答辩”。参加本次例会的老师有王丛兴老师、杨林川老师（三峡大学）、邓珏老师（福建警察学院）、任怡臻老师（广州大学）以及张曼曼老师（闽江学院），学生有11位心理学研究生，4位本科生科研助理。本次例会由本科生科研助理曾雪晨同学主持。

首先，李澳慧同学对《学校认同对低阶层青少年抑郁的影响：上行社会比较的调节及能动资源的干预》进行汇报。李澳慧同学基于社会认同视角，开展了横断、干预两项研究，考察了学校认同对低阶层青少年抑郁情绪的影响以及上行社会比较的调节作用和能动资源的干预。研究一采用问卷法探究能动资源的中介作用和上行社会比较的调节作用；研究二采用干预法，通过提高能动资源来改善低阶层青少年的抑郁情绪。

紧接着是朱成程同学，她对《学校认同对低阶层青少年抑郁情绪的影响:追踪、实验及干预研究》进行汇报。朱成程同学从社会认同视角出发，采用追踪、实验、干预法进行三项研究。研究一使用交叉滞后模型探究学校认同与低阶层青少年抑郁情绪的关系。研究二采用两因素被试间实验设计进一步探寻学校认同对低阶层青少年抑郁情绪的作用机制。研究三采用智慧干预策略编制学校认同智慧干预，改善低阶层青少年抑郁情绪。

老师们在听完汇报之后认为两位同学的汇报可圈可点，并对她们的研究提出了细致的修改完善建议。其中，针对李澳慧同学的汇报，老师们肯定了其研究的完整性和工作量，接着提出以下疑问与建议：（1）青少年的主观阶层评价是否可靠，需加强对主观阶层选取原因的论述；（2）低阶层的筛选标准是否是常模；（3）建议修改题目，缩减字数，突出研究问题；（4）研究一和研究二的衔接逻辑不流畅；（5）应对干预效果进行动态检验；（6）干预对象的数量选取需增加文献支撑。

接着，针对朱成程同学的汇报，老师们首先肯定其研究价值，进而提出以下修改建议：（1）题目应该以问题为导向，方法仅仅服务于研究问题；（2）研究对象只包括低阶层青少年，没有做高、低阶层的对比，并且研究结论是否存在特异性；（3）需阐明智慧干预的操作性定义及其与普通干预的对比；（4）干预研究缺乏学理性，没有标准化的依据，可能存在较大污染；（5）实验流程和实验材料应在PPT中清晰呈现。

本次学术例会主要由研究生同学进行毕业论文的预答辩。老师们对两位同学毕业论文需要修改的部分进行了耐心细致的指导。与会的研究生和本科生科研助理们收获满满，为自己进行论文写作积累了许多有益启示。至此，第185期社会心理学学术例会圆满结束，我们下周再聚！